【資料圖】
她，一名普普通通的教師，以平常心做著平常事，猶如路邊一株清雅的百合，不為取悅行人，只為那一張張充滿天真稚氣的笑臉。看著孩子們的成長(zhǎng)變化，看著他們變得懂事沉穩(wěn)，于她而言是一種享受。她，就是鄭州中學(xué)第三附屬小學(xué)“善美教師”盧曉鴿。
從教以來(lái)，她一直用責(zé)任心對(duì)待工作，用師愛(ài)和智慧關(guān)心學(xué)生，用誠(chéng)心對(duì)待家長(zhǎng)，在教育熱土中踏踏實(shí)實(shí)地耕耘著。
課堂上，她不僅教給學(xué)生知識(shí)，更重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)和提升。因?yàn)樗嘈牛航逃灿趷?ài)，教師應(yīng)該努力發(fā)現(xiàn)每一個(gè)孩子身上的閃光點(diǎn)，用不同的方式肯定他們的表現(xiàn)。盧老師自主創(chuàng)建了微信公眾號(hào)“獨(dú)特星光”，常常利用下班后的時(shí)間發(fā)布孩子們的特色作業(yè)和活動(dòng)記錄，為學(xué)生搭建平臺(tái)，讓每一位學(xué)生都能被看見(jiàn)、被肯定。這也培養(yǎng)了學(xué)生的自尊心和自信心。她更善于抓住點(diǎn)滴時(shí)間來(lái)輔導(dǎo)學(xué)生，比如班里的學(xué)困生，她總能在忙碌之余抽出時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行一對(duì)一輔導(dǎo)。教室、辦公室總能看到她和孩子們交談的身影。當(dāng)看到學(xué)生細(xì)微的進(jìn)步，她比誰(shuí)都高興。
師愛(ài)是她育人的初心，專業(yè)智慧更讓她得到了老師和家長(zhǎng)的認(rèn)可。作為一名班主任，她治班有方，所帶的班級(jí)班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。她深入了解每一個(gè)學(xué)生的具體情況，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)因材施教。學(xué)生內(nèi)向，缺乏自信，她就時(shí)時(shí)鼓勵(lì)，讓熱心的孩子主動(dòng)幫扶；學(xué)生活潑好動(dòng)，缺乏自律，她就嚴(yán)格要求；面對(duì)叛逆的學(xué)生她化身朋友與其聊天、談心；發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度有問(wèn)題時(shí)，她及時(shí)提醒……
針對(duì)個(gè)性迥異的學(xué)生，她召開(kāi)分層家長(zhǎng)交流會(huì)，為家長(zhǎng)提供引導(dǎo)孩子的良方，對(duì)抗焦慮。她總說(shuō)，我們的家長(zhǎng)都比較忙，盡量不給家長(zhǎng)添麻煩，同時(shí)幫助家長(zhǎng)解決親子關(guān)系溝通矛盾和家庭教育間的矛盾。心有所向，必有回響。她總能想家長(zhǎng)之所想，家長(zhǎng)也總說(shuō)“能夠遇到這樣有愛(ài)心有策略的老師是幸運(yùn)的，感謝老師的付出。”
作為一名年級(jí)主任，盧老師勇挑重?fù)?dān)，統(tǒng)籌安排，能將年級(jí)事務(wù)處理得井井有條。當(dāng)年級(jí)內(nèi)的新教師遇到困難時(shí)，她總會(huì)不吝指導(dǎo)，積極提出想法和建議，于點(diǎn)滴處給予關(guān)懷，同時(shí)鼓勵(lì)她們多學(xué)習(xí)，多參加各種比賽和活動(dòng)提升專業(yè)能力。
癡心一片終不悔，只為桃李競(jìng)相開(kāi)。盧老師在平凡的崗位上堅(jiān)守著自己的本心，踐行著教師的職責(zé)，用自己的堅(jiān)持與初心踐行者善美教師的教育使命。
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